jueves, 7 de julio de 2011

Lluvia de ideas:
          Es una tecnica basada en la exposicion de manera informal y libre de todas las ideas en torno a un tema o problema planteado que ayuda a estimular la creatividad. 
Definicion Abc.

Problema Social:
           Discrepancia significativa entre la realidad y un estandar deseable, es decir, entre la realidad de las cosas tal cual son y el plano de deseabilidad, del ideal, del deber ser y el grado de desajuste. Se refiere a dimensiones especificas, ejemplificables, en cuestiones, tales como la salud, vivienda, educacion, empleo, etc.
Amadasi y Pantano.

Programa Social: 
        Los programas sociales son acciones concretas y cuya finalidad es la contribucion directa( impacto positivo) sobre la calidad y el modo de vida de una poblacion o sociedad, abordan la calidad y el modo de vida,por ser ellos indicadores del bienestar social, en cuanto a la disponibilidad de servicio y bienes como de la satisfaccion de las necesidades individuales y sociales.
Musto, 1975.

Datos Primarios:
        Son aquellos que el investigador obtiene directamente de la realidad, recolectandolos con sus propios instrumentos.
Mendez, 1992 .

Datos Secundarios
            Son registros escritos que proceden tambien de un contacto con la practica, pero que ya han sido leidos y procesados por otros investigadores.
Mendez,1992.


Observacion Participante:
               Es aquella en la que el observador, en vez de pasar desapercibido, trata de integrarse a la accion de los observados, de participar en ella como si se tratara de un miembro más del grupo.

Isidora Reyes. 


Formulacion de Proyecto:

          
          La Formulación de proyecto implica coordinar coherente y estratégicamente los distintos aspectos que forman parte de la implementación de una Idea innovadora.
Ricardo Delgado.
Descripcion del Problema:
          Planear un problema es afinar su estructura formalmente.
Se debe describir el problema en términos concretos, explícitos y específicos, de manera que los argumentos puedan ser investigados por medio de los procedimientos científicos.
Ricardo Delgado.

Prioridad: 
       Anterioridad en orden o en el tiempo, de alguna cosa respecto de otra. Precedencia o superioridad de una cosa respecto de otra.   
Definicion Abc.

Relevancia:
       Importancia o significacion. Rasgo diferencial de un subconjunto de informaciones que lo hace de interes para el receptor.
Definicion Abc. 
Antecedente:
   
              Es todo aquello q aparece adelante en tiempo,orden o lugar. También se refiere a la circunstancia, el dicho o la acción q contribuye a la comprensión o valoración de un hecho posterior.

Definicion Abc.
      




















 

domingo, 12 de junio de 2011

COACHING:

       Es una nueva disciplina de desarrollo personal, que te ayuda a conseguir los objetivos a los que te comprometes, a nivel personal (life coaching) o profesional. Podríamos definirlo como un espacio conversacional planificado que apunta al cambio en la forma de observar de una persona. En base a la determinación de objetivos y metas concretas, para vencer los obstáculos que le impiden alcanzar los resultados deseados.

Thomas Leonard (1999)

EMPOWERMENT:

       Significa enunciación o empoderamiento que es el hecho de delegar poder y autoridad a los subordinados y de conferirles el sentimiento de que son dueños de su propio trabajo
        Es donde los beneficios óptimos de la tecnología de la información son alcanzados. Los miembros, equipos de trabajo y la organización, tendrán completo acceso y uso de información crítica, poseerán la tecnología, habilidades, responsabilidad, y autoridad para utilizar la información y llevar a cabo el negocio de la organización.

Yohann Jonson



DEBERES HUMANOS:


      Son actos y circunstancias que implican una determinada obligación moral o ética. Generalmente, los deberes se relacionan con determinadas actitudes que todos los seres humanos, independientemente de su origen, etnia, edad o condiciones de vida están obligados a cumplir a modo de asegurar al resto de la humanidad la posibilidad de vivir en paz, dignidad y con ciertas comodidades. Los deberes son, entonces, uno de los puntos más importantes de todos los sistemas de leyes y de constituciones nacionales porque tienen que ver con lograr formas comunitarias y sociedades más equilibradas en donde todos acceden del mismo modo a sus derechos.

Andrés Martínez, 2010


ROL DEL DOCENTE:

Estimula y acepta la autonomía y la iniciativa de los estudiantes. Esta autonomía, iniciativa y liderazgo ayudan al alumno a establecer conexiones entre ideas y conceptos, le permiten plantearse problemas y buscar soluciones.
Utiliza una gran diversidad de materiales manipulativos e interactivos además de, datos y fuentes primarias. Presenta a los alumnos posibilidades reales y luego les ayuda a generar abstracciones, logrando que el aprendizaje sea significativo.
Es flexible en el diseño de la clase, permite que los intereses y las respuestas de los alumnos orienten el rumbo de las sesiones, determinen las estrategias de enseñanza y alteren el contenido. Es importante mencionar que esta flexibilidad no se refiere a que el alumno decida qué se hará o no en la clase. Más bien se enfoca en aprovechar los momentos en que los estudiantes se muestran más receptivos para ciertos temas y así poder profundizar en ellos. Por ejemplo, ante un ataque terrorista a algún país, muchos maestros retoman temas de solidaridad, tolerancia, justicia, como contenidos principales en el curriculum de ciertas áreas como ciencias sociales y ética.
Averigua cómo han comprendido sus alumnos los conceptos antes de compartir con ellos su propia comprensión de los mismos. Si se les dan las respuestas, ellos ya nos las buscarán. Digamos entonces que se pierden de ir construyendo su conocimiento. Si les damos el conocimiento ya hecho, les estamos poniendo en las manos el último eslabón de un proceso de pensamiento que sólo ellos pueden construir.
Utiliza terminología cognitiva como: "clasifica", "analiza", "predice", "crea"… Nuestro vocabulario afecta nuestra forma de pensar y actuar.
Estimula a los alumnos a entrar en diálogo tanto con el maestro como entre ellos y a trabajar colaborativamente. El tener la oportunidad de compartir sus ideas y de escuchar las ideas de los demás, le brinda al alumno una experiencia única en la que construye significados. El diálogo entre los estudiantes es la base del aprendizaje colaborativo.
Promueve el aprendizaje por medio de preguntas inteligentes y abiertas y anima a los estudiantes a que se pregunten entre ellos. Si los maestros preguntamos a los alumnos para obtener sólo una respuesta correcta, entonces los estamos limitando. Las preguntas complejas e inteligentes retan a los alumnos a indagar más allá de lo aparente, a profundizar, a buscar respuestas novedosas. Los problemas reales casi nunca son unidimensionales y por lo tanto, el alumno debe buscar siempre más de una respuesta.


Busca que los alumnos elaboren sus respuestas iniciales. Las respuestas iniciales son un motor que estimula a los alumnos a estructurar y reconceptualizar.
Involucra a los estudiantes en experiencias que pueden engendrar contradicciones a sus hipótesis iniciales y luego estimula la discusión.De esta manera permite que los alumnos aprendan de sus propios errores y reformulen sus perspectivas
Da "un tiempo de espera" después de hacer preguntas. Este tiempo permite a los alumnos procesar la información y formular conceptos. Es importante respetar el ritmo de cada alumno. Hay alumnos que no pueden responder de manera inmediata y si no los esperamos, pasarán a ser sólo observadores puesto que no se les da el tiempo de buscar la solución.
Provee tiempo para que los estudiantes construyan hipótesis y las comprueben, hagan relaciones y creen metáforas. El maestro debe crear el ambiente de aprendizaje y permitir a los estudiantes construir y descubrir… todo esto les lleva tiempo.
Alimenta la curiosidad natural de los estudiantes utilizando frecuentemente el modelo del ciclo de aprendizaje. Dicho ciclo consta de tres fases: los estudiantes generan preguntas e hipótesis, el maestro introduce el concepto y los alumnos aplican el concepto.

Sandy Santamaria, 2010


Proyecto Socio Comunitario

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo Palo Verde





                       PROYECTO DE SERVICIO COMUNITARIO









FACILITADOR:
Myrna Lozano















PARTICIPANTE:
Vicnelly, García
C.I 13735026







Junio,2011




DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA COMUNIDAD


-. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.

                             La comunidad de Las Colonias de Sotillo, está ubicada en el municipio autónomo Brión del estado Miranda, al norte de Venezuela, específicamente en la zona costera de Venezuela.
                             Es una comunidad de aproximadamente mil quinientos habitantes, está en constante crecimiento puesto que cada año se trasladan más familias hacia la localidad, lo cual ha contribuido con su crecimiento demográfico. Pero esta movilización ha traído consecuencias de diversa índole a la comunidad, a parte de algunas situaciones problemáticas que ya se venían presentando. Está conformada por varios sectores, tales como "Santa Rosa del Lima", "Tierra Santa", y "8 de Marzo". De las tres comunidades, se tomará a esta última como área de estudio para la presente investigación.
                             El sector "8 de Marzo", es una comunidad de aproximadamente 400 habitantes, el mayor porcentaje de la población la conforman niños y adolescentes en edades comprendidas entre los cero a los dieciséis años. Las calles de la comunidad no están asfaltadas y el sistema de canalización de aguas negras es deficiente, por lo que en temporada de lluvias, estas colapsan. La mayor parte de las familias residentes son de bajos recursos, por lo que se presume que es difícil que las mismas puedan ofrecer una alimentación balanceada a los infantes, ya que, según datos suministrados por los entes de salud de la comunidad, existe un alto índice de consultas  de niños menores de cinco años por vómitos, diarreas, fiebre, asma, parasitosis y desnutrición, además de que la realidad antes expuesta, permite inferir que en general no existe un nivel de vida saludable, puesto que en la visita realizada a la comunidad se pudo constatar, a través de un proceso de observación, que lo expresado es cierto: calles colapsadas, se observan niños descalzos en la calle sin supervisión adulta, adolescentes no escolarizados con tendencias hacia la drogadicción y el alcoholismo, poca información acerca de educación sexual, adolescentes embarazadas, etc.

-. PROBLEMAS DETECTADOS Y JERARQUIZACIÓN:

                             En una visita realizada al ambulatorio de salud de la comunidad con la intención de entrevistar al personal que allí labora, se pudo conocer que la comunidad atraviesa diversas problemáticas con relación a la salud, los cuales jerarquizan de esta manera:
·        Embarazo en adolescentes: Según los datos suministrados por el centro de salud de la comunidad, en el sector de "8 de Marzo", existe un considerable índice de adolescentes que se encuentran actualmente en estado de embarazo, son jóvenes en edades comprendidas entre los doce y dieciséis años, algunas aún asisten a la escuela o liceo y otras han abandonado los estudios. La mayoría asiste al control prenatal.
·        Violencia intrafamiliar: Se considera así al maltrato de cualquier tipo que ejerce uno o más miembros de una familia hacia otro u otros de ellos. En el sector de estudio, pueden apreciarse, según representantes del Consejo Comunal de allí, numerosas familias que presentan estas características de violencia: maltrato físico y psicológico a la mujer e infantil, desatención alimentaria, abandono, exposición a situaciones de riesgo, etc.
·        Enfermedades asociadas con el embarazo: Esta situación viene dada por la existencia de mujeres embarazadas que no asisten al control prenatal a tiempo, y por lo tanto no toman las vitaminas y minerales necesarios para su nuevo estado, además de que se no se realizan los chequeos respectivos para determinar su estado y el  del nuevo ser, panorama que conlleva a la aparición de ataques de eclampsia, niveles altos de tensión arterial, amenazas de abortos, etc.
·        Embarazos no deseados: Dicha problemática existe por la falta de información con relación al uso de los métodos anticonceptivos y su eficacia.
·        Enfermedades parasitarias: Son las enfermedades producidas por la falta de canalización de las aguas negras en la comunidad mencionada y ausencia de asfaltado. Las aguas servidas circulan por las calles y al momento de las lluvias, por carecer de asfalto, las calles se inundan de charcos y pozos que se convierten en criaderos de parásitos y mosquitos contaminados que contagian a la población de enfermedades como: diarrea, vómitos, fiebre, dengue, erupciones cutáneas, etc.
·        Alcoholismo y drogadicción: Son dos problemas de mucha latencia en la comunidad, ya que sin necesidad de entrevistarse con algún ente informativo, se puede apreciar a simple vista la situación, puede apreciarse un número significativo de personas a toda hora, entre los cuales hay muchos jóvenes y adolescentes, consumiendo licor o algún tipo de estupefaciente. Además según el Consejo Comunal, existen personas que trafican con drogas y bebidas.

-. SELECCIÓN DEL PROBLEMA (Planteamiento):

                   El sector "8 de Marzo" está ubicado en Las Colonias de Sotillo, Municipio Brión del estado Miranda, es una comunidad de aproximadamente 400 habitantes, el mayor porcentaje de la población la conforman niños y adolescentes en edades comprendidas entre los cero a los dieciséis años. De los cuales se destacará la población adolescente, que se encuentra en situación de riesgo sanitario por razones diversas que ahondaremos en el presente estudio. Tomándose como situación problemática el alto índice de adolescentes embarazadas que existe en la misma.

                   Debido a lo anteriormente expuesto nos hemos planteado el siguiente problema: DETERMINAR E IDENTIFICAR FACTORES QUE INFLUYEN EN EL AUMENTO DEL ÍNDICE DE EMBARAZOS A TEMPRANA EDAD, PRESENTES EN LA COMUNIDAD "8 DE MARZO" DE LAS COLONIAS DE SOTILLO.
                            
-. JUSTIFICACIÓN:

                   A través de esta investigación se pretende determinar los factores que influyen en el aumento del índice de embarazos a temprana edad en la Urbanización "8 de Marzo" de Las Colonias de Sotillo, Municipio Autónomo Brión del Estado Miranda, ya que se considera que dicha problemática afecta el normal desarrollo de las comunidades en general, puesto que las futuras madres son muy jóvenes y aún no poseen la madurez biopsicosocial suficiente para afrontar el compromiso que significa criar a un bebé.
                             Se pretende además aquí, identificar factores de riesgo que influyen en esta situación, es decir las situaciones que lo causan y determinar la relación que existe entre los factores biológicos, sociales, psicológicos y económicos de los diferentes grupos familiares en relación con esta problemática.
                            Sumado a esto se propone conocer las condiciones generales de vida de las madres que resulten seleccionadas para el estudio, así como sus conocimientos, actitudes y prácticas con relación al estado en que se encuentran.
                             Todo lo anteriormente expuesto, con la intención de brindar conocimientos, elementos prácticos y alternativas de vida en materia de salud y nutrición a dichas madres, con el fin de contribuir a mejorar sus condiciones de vida, aclarando a la comunidad acerca de las medidas preventivas en materia de embarazos a temprana edad, las cuales pueden resumirse de la siguiente manera:
·   Prevención primaria: es el conjunto de medidas que tienden a evitar que llegue a producirse un fenómeno no deseable. En este nivel hay que evitar el embarazo. Puede intentarse poniendo en acción medidas de orden general, educativas o sociales, dirigidas a todos los jóvenes; puede intentarse también una acción mucho más amplia, a nivel comunitario, para modificar ciertos comportamientos sociales que fomentan la actividad sexual y los embarazos de las jóvenes. También se debe dirigir la acción hacia los que tienen la responsabilidad educativa (familia, maestros). Entre las medidas generales es necesario trabajar sobre la educación de la responsabilidad sexual y el poner a disposición de los jóvenes medios de control de fertilidad.
La puesta en práctica de medidas particulares, destinadas a ciertos grupos de adolescentes mas concretamente expuestos al riesgo de la concepción y de embarazo, supone que se detecten los sujetos o grupos de alto riesgo. Este esfuerzo puede ser concebido de forma distinta según el grupo. A parte de estas estrategias es necesario un cambio de mentalidad con respecto a los jóvenes dándoles a estos las responsabilidades sociales que les permite su desarrollo biológico.
·   Prevención secundaria: acciones encaminadas a limitar la gravedad del problema que ya se ha iniciado. Este supone cuando el embarazo ya se ha iniciado la continuación del embarazo hasta su término. se debe asegurar una evolución satisfactoria del embarazo para el equilibrio psíquico de la madre; preparar el nacimiento; aportar una ayuda a las familias de los jóvenes padres, al mismo joven padre si se conoce y esta decidido asumir su paternidad.
·   Prevención terciaria: consiste en el conjunto de medidas que cuando el fenómeno ya se ha producido, tiene por finalidad limitar sus consecuencias a largo plazo así como las secuelas y reincidencias. En este aspecto implica medidas adoptadas para asegurar el futuro del niño y de sus padres y evitar el advenimiento de nuevos embarazos no deseados.
PLAN DE ACCIÓN

*-. Objetivo general:

DETERMINAR E IDENTIFICAR FACTORES QUE INFLUYEN EN EL AUMENTO DEL ÍNDICE DE EMBARAZOS A TEMPRANA EDAD, PRESENTES EN LA COMUNIDAD DE "8 DE MARZO" DE LAS COLONIAS DE SOTILLO.

*-. Objetivos específicos:

·        Identificar factores de riesgo que influyen en esta situación, es decir las situaciones que lo causan y determinar la relación que existe entre los factores biológicos, sociales, psicológicos y económicos de los diferentes grupos familiares

·        Conocer las condiciones generales de vida de las madres que resulten seleccionadas para el estudio, así como sus conocimientos, actitudes y prácticas con relación al estado en que se encuentran.

·        Brindar conocimientos, elementos prácticos y alternativas de vida en materia de salud y nutrición a dichas madres, con el fin de contribuir a mejorar sus condiciones de vida.

*-. Metas a lograr:
                             Obtener la información necesaria para el diseño y ejecución de un taller de educación comunitaria cuyo propósito sea informar al respecto de la problemática escogida.

*-. Beneficiarios:
                             Con el diseño y ejecución de este proyecto se beneficiarán de manera directa e indirecta las madres adolescentes, sus futuros bebés, su grupo familiar, y en definitiva y a largo plazo toda la comunidad en general.

*-. Logística: (Factibilidad):
                             El proyecto posee un alto grado de factibilidad porque la información necesaria será recabada con técnicas tradicionales de recolección de datos, como lo son la entrevista, la encuesta y la observación directa. Además se procederá a realizar una investigación teórica acerca del tema para el ofrecimiento de una información veraz y actual.
                             Para la aplicación del taller en sí se contará con la ayuda del Consejo Comunal, los Comités de salud y el Centro de salud de la comunidad.

*-. Recurso Humano:
                             El equipo estará compuesto por el pasante, el doctor de la comunidad, los representantes del Comité de salud y Consejo Comunal.

*-. Recursos Materiales:
·        Hojas, lápices, creyones, marcadores, pega, tijeras, cartulinas, papel bond, papeles de colores, foamis diversos, silicón líquido y en barra, etc.
·        Folletos informativos: trípticos, dípticos, guías instruccionales, etc.
·        Video Beam.
·        Refrigero final para la culminación del taller.

*-. Tiempo:
                             El tiempo estimado para llevar a cabo el proyecto es de tres semanas.



*-. Cronograma de actividades:

ACTIVIDAD A DESARROLLAR
TIEMPO
RESPONSABLE
OBSERVACIÓN
  • Identificación de los factores de riesgo que influyen en la situación planteada. (entrevistas, encuestas y observación directa de la realidad).
  • Conocer las condiciones de vida de las madres seleccionadas.
1era semana.
Participante

  • Diseño del Taller.
  • Preparación del taller.
2da semana
Participante

  • Ejecución del taller. (Tres días)
3ra semana.
Participante y personal invitado: Doctor, enfermeras, docentes y promotores comunitarios en salud.